La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

género y diversidad cultural.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Introducción al tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".


• Pregunta disparadora: ¿Cuáles crees que fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas durante la época del encuentro con los españoles?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo de 4 o 5 estudiantes.


• Distribución de materiales de consulta: textos, imágenes, gráficos, mapas, etc.


• Investigación en equipo sobre los factores mencionados utilizando los materiales proporcionados.


• Análisis y discusión en equipo sobre las conclusiones obtenidas.


• Elaboración de un mapa conceptual que sintetice los principales factores identificados.

Cierre:

• Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada equipo.


• Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los diferentes mapas conceptuales.


• Cierre de la sesión y asignación de tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de la relación entre el tema principal y la lectura y comprensión lectora.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo crees que la lectura y comprensión lectora pueden ayudarnos a entender mejor los factores que predominaban en los pueblos indígenas durante el encuentro con los españoles?

Desarrollo:

• Lectura de un texto relacionado con el tema principal.


• Realización de actividades de comprensión lectora individual y en parejas.


• Discusión en grupo sobre las respuestas y conclusiones obtenidas.


• Relación de las conclusiones obtenidas en la lectura co