Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema de la dificultad en las operaciones básicas, enfatizando en la importancia de tener una buena comprensión de las operaciones para poder resolver problemas más avanzados.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué estrategias o criterios podrían utilizar para facilitar las operaciones básicas.


• Introducir el concepto de divisibilidad y los números primos, explicando su importancia en la resolución de problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una serie de problemas relacionados con la divisibilidad y los números primos.


• Pedir a los grupos que trabajen en la resolución de los problemas utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación, animándolos a investigar, experimentar y discutir entre ellos.


• Circular por los grupos para brindar apoyo y guiar el proceso de indagación, fomentando la participación activa de todos los estudiantes.


• Al final de la sesión, pedir a cada grupo que presente sus resultados y explicaciones al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una discusión grupal sobre los criterios de divisibilidad y los números primos, destacando su utilidad en la resolución de problemas.


• Reflexionar sobre cómo la comprensión de las operaciones básicas puede facilitar la resolución de problemas más complejos.


• Plantear el objetivo (PDA) de la siguiente sesión: utilizar los criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar el objetivo (PDA) de la sesió