Reconociendo nuestra identidad personal

Yasmin Garcia
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje servicio y enfoque interdisciplinario.


Sesión 1: Reconociendo nuestra identidad personal


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresando cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta, utilizando su lengua materna o con otros lenguajes.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y crear un ambiente cálido y acogedor.

  • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para el desarrollo personal de cada alumno.

  • Presentar el problema: los alumnos no se reconocen como únicos y la importancia de valorar nuestra identidad individual.


Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una actividad de reflexión en grupo sobre la idea de identidad personal.

  • Presentar imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué pueden observar sobre su identidad a partir de su apariencia física (color de piel, cabello, ojos, etc.).

  • Pedir a los alumnos que compartan cómo se ven físicamente y qué pueden hacer fácilmente y qué les resulta más difícil.

  • Realizar una actividad grupal de creación de un collage o dibujo que represente la identidad física de cada alumno.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus trabajos y explicar lo que representan.


Cierre (10 minutos)



  • Realizar una reflexión grupal sobre las características compartidas y únicas de cada alumno.

  • Destacar la importancia de valorar y respetar la diversidad de identidades.

  • Plantear una tarea para la próxima sesión en la que los alumnos deberán entrevistar a sus familiares para conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar