La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Sinnai
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades que favorezcan el análisis crítico y la reflexión histórica.


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el tema "Clases virtuales" en el desarrollo de la planeación.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Desarrollo de competencias y habilidades que favorezcan el análisis crítico y la reflexión histórica.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que los alumnos tienen sobre el tema.

  • Formular el problema: ¿Cuáles fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes factores mencionados en el problema.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos puedan recopilar información relevante.

  • Facilitar el trabajo en equipo y la comunicación entre los miembros de cada grupo.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar un resumen de sus hallazgos sobre los factores políticos, económicos, cult