Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:

• Inicio: Se les presenta a los alumnos una imagen con varios objetos y se les pregunta cuántos objetos ven en la imagen. Se les invita a contar los objetos en voz alta y se les pide que muestren con sus dedos la cantidad que contaron.


• Desarrollo: Se les explica a los alumnos que los números son una herramienta para representar cantidades. Se les muestra una tarjeta con el número 1 y se les pide que identifiquen el número. Luego se les muestra una tarjeta con un dibujo de un objeto y se les pide que dibujen ese objeto en su cuaderno. Se repite el proceso con los números del 2 al 5.


• Cierre: Se les pide a los alumnos que se dividan en parejas y que se intercambien sus dibujos. Cada alumno debe interpretar el dibujo del compañero y escribir el número correspondiente en su cuaderno.

Sesión 2:

• Inicio: Se les muestra a los alumnos una tarjeta con el número 6 y se les pide que lo identifiquen. Luego se les muestra una serie de objetos y se les pregunta cuántos objetos ven en total. Se les invita a contar los objetos en voz alta y se les pide que muestren con sus dedos la cantidad que contaron.


• Desarrollo: Se les muestra a los alumnos una serie de tarjetas con dibujos de diferentes objetos y se les pide que identifiquen la cantidad de cada objeto. Luego se les pide que representen cada cantidad con dibujos en su cuaderno. Se repite el proceso con los números del 7 al 10.
  -Cierre: Se les pide a los alumnos que se dividan en parejas y que se intercambien sus dibujos. Cada alumno debe interpretar los dibujos del compañero y escribir el número correspondiente en su cuaderno.

Sesión 3:

• Inicio: Se les muestra a los alumnos una tarjeta