Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Edith Escalante
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

enseñanza inclusiva, teniendo en cuenta las diferentes capacidades y estilos de aprendizaje de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, promoviendo la aceptación de la diversidad y la construcción de la identidad de cada alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conexión emocional con los alumnos.

    • Presentación del tema: "¿Qué significa ser diferente y único?". Se recogen las ideas previas de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Visionado de un video corto sobre la diversidad y la importancia de aceptar y respetar a las personas tal como son.

    • Realización de una actividad grupal: "Arcoíris de la diversidad". Los alumnos dibujarán un arcoíris y en cada color escribirán una característica que los hace diferentes y únicos.

    • Reflexión en grupo sobre las características mencionadas y la importancia de valorar y respetar la diversidad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Retroalimentación: Los estudiantes compartirán sus arcoíris de la diversidad y se realizará una reflexión final sobre lo aprendido.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Profundizar en la construcción de la identidad, reconociendo las propias habilidades y fortalezas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.

    • Dinámica de grupo: "Mi súper poder". Cada alumno mencionará una habilidad o fortaleza que considera que tiene y la compartirá con el resto de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de un juego de roles: "¿Cómo me ven, cómo me veo?". Los estudiantes se dividirán en parejas y se asignarán personajes con