¿Qué es la identidad?

MARIBEL CANCHOLA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la diversidad.


Sesión 1: ¿Qué es la identidad?


Inicio:



  • Presentación del tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad de motivación: los alumnos deberán realizar una lista de características que consideren importantes para su identidad personal.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de identidad: definición y componentes (características personales, sociales y culturales).

  • Discusión en grupos pequeños sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de la identidad juvenil.

  • Ejemplos de diferentes identidades juveniles: diversidad cultural, de género, de orientación sexual, etc.

  • Análisis de casos reales de jóvenes que han enfrentado discriminación por su identidad.

  • Actividad práctica: los alumnos deberán crear un collage que represente su identidad, incluyendo elementos culturales y sociales.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes identidades juveniles.

  • Planteamiento del problema: ¿cómo podemos promover el respeto a las diferentes identidades juveniles en la escuela y en la comunidad?

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigación sobre grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.


Sesión 2: Diversidad de identidades juveniles en la escuela y en la comunidad


Inicio:



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Presentación de la tarea asignada: los alumnos deberán compartir sus investigaciones sobre grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.


Desarrollo:



  • Exposición de los resultados de la investigación en grupos pequeños.

  • Discusión sobre las c