Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Andrea Donaji Fabian
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo integral del niño, promoviendo el aprendizaje activo, participativo y significativo a través de la exploración y la manipulación de materiales concretos.


Sesión 1


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de contar en orden los números que conocen en el rango del 1 al 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contar".

    • Realización de una actividad lúdica para motivar el interés de los estudiantes, como la canción "Los números del 1 al 5" o la adivinanza "Adivina, adivinador, ¿qué número es el primero en contar?".

    • Planteamiento de la situación problemática: "Vamos a ayudar a los personajes de un cuento a contar los elementos que tienen en sus manos".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada con materiales concretos: entregar a cada estudiante una colección de objetos (dibujos, fichas, bloques, etc.) no mayor a 5 elementos.

    • Indagación y observación de las colecciones: los estudiantes deberán explorar los objetos y contar cuántos hay en cada colección, utilizando su propio criterio.

    • Puesta en común: promover la participación de los estudiantes para que compartan sus resultados y cómo realizaron el conteo.

    • Registro gráfico: realizar un listado en el pizarrón o en una hoja gigante de cada número contado por los estudiantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis: realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre el aprendizaje del día, como "¿qué hemos aprendido hoy sobre los números?", "¿cómo nos ha ayudado contar para resolver el problema?", etc.

    • Tarea para casa: pe