Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Otoniel Potenciano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir el uso de recursos didácticos y tecnológicos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de un video corto que muestre diferentes sustancias y materiales de uso común. Preguntar a los alumnos si conocen alguna diferencia entre ellas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen propiedades que podrían diferenciar a las sustancias y materiales.

  • Plantear el PDA y explicar que durante la clase realizarán actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y comparen la masa y el volumen de diferentes sustancias.

  • Guía de observación: Proporcionar a los alumnos una guía de observación en la que registren los datos obtenidos durante la actividad experimental y escriban sus hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas que pueden diferenciar a las sustancias.

  • Discutir los resultados obtenidos y las hipótesis planteadas por los alumnos. Fomentar la participación y la argumentación de las conclusiones.


Cierre:



  • Resumir los conceptos principales del tema y destacar la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de sustancias con propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en actividades humanas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los ejemplos de sustancias con propiedades extensivas e intensivas que investigaron los alumnos. Discutir en qué actividades humanas se utilizan.

  • Recordar el PDA y preguntar si han modificado sus hipó