Introducción y sensibilización

ALBERTO LÓPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y promover valores de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la biodiversidad y su relación con el equilibrio de la biosfera.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos.

  2. Presentar una breve introducción sobre la importancia de la biodiversidad y su función en el equilibrio de la biosfera.

  3. Mostrar imágenes y videos que evidencien la diversidad de especies y ecosistemas en diferentes regiones del mundo.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que los alumnos creen que se pueden llevar a cabo para conservar la biodiversidad.

  5. Presentar el problema central de la secuencia didáctica: la falta de conocimiento sobre las regiones naturales de su comunidad y su impacto en la conservación de la biodiversidad.

  6. Plantear el reto: investigar y conocer las regiones naturales presentes en su comunidad para identificar las acciones necesarias para conservar la biodiversidad.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo: Conocer las regiones naturales presentes en su comunidad y comprender su importancia para la conservación de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una región natural presente en su comunidad.

  2. Proporcionar materiales y recursos como libros, revistas, internet, para que los alumnos investiguen sobre la región natural asignada.

  3. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre las características de la región natural, los tipos de f