Perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

Texcahua sanchez Kristal
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1:


Tema: Perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Competencias y habilidades: Razonamiento matemático, resolución de problemas, trabajo en equipo, comunicación oral y escrita.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema de la cápsula del tiempo, donde se les pide diseñar un cubo para guardar objetos que serán enterrados por muchos años.

  • Indicar que para resolver este problema, es necesario conocer el perímetro y área de las caras del cubo.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, donde planteen diferentes estrategias para calcular el perímetro y área de un cubo.

  • Proporcionar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y guiar a los estudiantes en la identificación de las medidas de los lados y la base de cada figura.

  • Explicar cómo calcular el perímetro y área de estas figuras utilizando las fórmulas correspondientes.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos calculen el perímetro y área de diferentes figuras compuestas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de los conceptos y procedimientos aprendidos durante la sesión.

  • Plantear una situación problemática relacionada con el diseño de la cápsula del tiempo y solicitar a los alumnos que resuelvan el problema calculando el perímetro y área necesario para construir el cubo.


Sesión 2:


Tema: Noción de