Fenicios y egipcios en la cuenca del mar Mediterráneo
Elizabeth Macias
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el análisis crítico de la información.
Sesión 1: Fenicios y egipcios en la cuenca del mar Mediterráneo
Inicio:
- Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
- Actividad de motivación: Se mostrarán imágenes de diversos objetos o tecnologías que se utilizaron en la antigüedad, y los alumnos deberán adivinar a qué pueblo o civilización pertenecen.
- Planteamiento de la problemática relacionada al acoso escolar: ¿Cómo podrían estos antiguos pueblos haber enfrentado el problema del acoso escolar en sus sociedades?
Desarrollo:
- Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos y se les asignará uno de los pueblos antiguos mencionados (fenicio o egipcio).
- Cada grupo investigará sobre la noción de espacio ecúmene aplicada a su pueblo asignado, analizando la integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política en la cuenca del mar Mediterráneo.
- Los grupos deberán recopilar información y preparar una presentación (puede ser en formato de diapositivas, poster o video) que explique la forma en que su pueblo contribuyó a la integración de estos aspectos en la región mediterránea.
Cierre:
- Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, compartiendo la información recopilada y explicando cómo su pueblo contribuyó a la integración de la cuenca mediterránea.
- Se abrirá un espacio de discusión para que los estudiantes reflexionen sobre la problemática planteada al inicio de la clase y propongan posibles soluciones basadas en la experiencia de los antiguos pueblos.
- El docente compartirá información adicional y/o corregirá conceptos erróneos para asegurar la