Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

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Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las diferentes capacidades y necesidades de los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo: Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Temas transversales: Salud y consumo responsable.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades de indagación.

  2. Cuestionario de evaluación sobre la comprensión del tema y su aplicación en situaciones cotidianas.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

  • Motivación: Realizar una breve encuesta entre los estudiantes sobre los productos de higiene personal, alimentos y limpieza que utilizan a diario y su conocimiento sobre la concentración de las sustancias en ellos.

  • Sensibilización: Proyectar imágenes de productos que contengan sustancias químicas y sus etiquetas para generar una reflexión sobre su concentración.


Fase 2: Desarrollo



  • Actividad 1: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes productos de uso cotidiano (higiene personal, alimentos, limpieza, etc.). Cada grupo deberá investigar y analizar la concentración de sustancias en esos productos, utilizando fuentes confiables y realizando cálculos de porcentaje en