Introducción al tema

Raymundo Guerrero
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre sumas y restas simples, por ejemplo, "Laura compró un helado por $3.50 y pagó con un billete de $5. ¿Cuánto dinero le deben dar de cambio?" Invitar a los alumnos a resolver el problema de manera individual y luego compartir sus estrategias y respuestas en parejas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Exposición teórica (10 minutos): Explicar a los alumnos la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando ejemplos concretos y visuales. Por ejemplo, mostrar un número y su opuesto en una recta numérica.
    b) Actividad práctica (15 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios para practicar la relación entre la suma y la resta. Por ejemplo, "Completa las siguientes operaciones: 6 + ___ = 12", "12 - ___ = 8", etc. Los alumnos deben resolver los ejercicios de manera individual y luego compartir sus respuestas en parejas.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y cómo esta comprensión puede ayudar en la resolución de problemas matemáticos.




Sesión 2: Suma de números decimales y fracciones con diferentes denominadores
Objetivo: Sumar números decimales y fracciones con diferentes denominadores a partir de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre sumas de números decimales y fracciones con dif