Exploración y reconocimiento de números en el entorno

Claudette Villegas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos emocionales, sociales y cognitivos.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de números en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que el alumno reconozca y nombre los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los números que conocen y dónde los han visto.

    • Presentación del problema a resolver: contar objetos en casa, sumar y restar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar imágenes de objetos cotidianos y números del 1 al 10 a cada grupo.

    • Los alumnos deberán identificar los números en las imágenes y relacionarlos con los objetos.

    • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.

    • Retroalimentación de lo aprendido durante la sesión.

    • Propuesta de actividades para el hogar relacionadas con el tema.




Sesión 2: Ampliación del conteo y reconocimiento de patrones numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que el alumno amplíe su rango de conteo más allá del número 10 y reconozca patrones numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Ejercicio de conteo en el que los alumnos deberán nombrar los números del 1 al 20.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una serie incompleta de números.

    • Los alumnos deberán completar la serie identificando el patrón numérico.

    • Realización de actividades