Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, intercultural y de género.

Planeación de clase

Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel: Secundaria 2º
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

PDA: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a resolver: La comunidad de San Luis Temalacayuca cuenta con la lengua Popoloca y lo que se busca es la preservación de la misma.

Sesión 1

Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos y contextualizar la importancia de preservar la lengua Popoloca.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar cómo se relaciona con el problema planteado.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la lengua Popoloca y su importancia cultural.


• Los grupos deberán investigar sobre la situación actual de la lengua, los esfuerzos que se han hecho para preservarla y los desafíos que enfrenta.


• Los alumnos deberán recopilar información y elaborar un informe que incluya propuestas para promover la preservación de la lengua.

Cierre:

• Cada grupo presentará su informe ante el resto de la clase.


• Se abrirá un espacio para comentarios y preguntas sobre las propuestas presentadas.


• Se discutirán las implicaciones éticas y los problemas de injusticia y discriminación relacionados con la pérdida de una lengua y cómo esto afecta la igualdad su