Introducción al estudio de los números

Daniela Monserrat Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares si fuera necesario.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán de diferentes formas la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una actividad de conteo en la cual los estudiantes deberán contar objetos dentro del aula.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué es contar? ¿Cómo podemos contar objetos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad en la cual los estudiantes ordenarán números del 1 al 1000 en una línea numérica.

    • Explicación de los conceptos de unidades, decenas y centenas.

    • Realización de actividades de conteo y representación de números utilizando fichas y material concreto.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué relación hay entre las unidades, decenas y centenas? ¿Cómo podemos representar los números?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realización de una actividad de síntesis en la cual los estudiantes deberán escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.

    • Reflexión conjunta sobre lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Identificación de regularidades en los números
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los estudiantes identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los conceptos de unidades, decenas y centenas.

    • Realización de una actividad en la cual los estudiantes deberán identificar patrones en una secuencia numérica.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización