La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Oscar Almanza
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias, promoviendo la participación activa y reflexiva de los alumnos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Que los alumnos indaguen en fuentes primarias y secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la primera invasión europea.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentación del problema: "¿Qué saben sobre los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos? ¿Qué aportes creen que han hecho en lo social, cultural, político y económico?"
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Entrega de materiales: libros, textos, imágenes, etc. sobre los pueblos originarios.
- Los alumnos investigarán en las fuentes proporcionadas y seleccionarán información relevante sobre los pueblos Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.
- Cada grupo deberá elaborar un informe con la información recopilada.
Cierre (10 minutos):
- Socialización de los informes elaborados por los grupos.
- Reflexión en grupo sobre los aportes de los pueblos originarios en lo social, cultural, político y económico.
- Planteamiento de nuevas preguntas o dudas surgidas durante la investigación.
Sesión 2:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordatorio de la sesión anterior y las reflexiones realizadas.
- Presentación del problema: "¿Conocen los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa nuestra entidad antes de la primera invasión europea? ¿