El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.

Planeación de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Integrar el problema de comprender cómo el espacio geográfico es una construcción social y colectiva en diferentes asignaturas, como Historia, Sociología y Economía.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los estudiantes: ¿Cómo se construye el espacio geográfico y cómo se reflejan estas construcciones en México y el mundo?


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de espacio geográfico y cómo creen que es construido.


• Presentar el objetivo de la clase: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles un mapa de México y un mapa del mundo.


• Proporcionarles información sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Pedir a los estudiantes que investiguen y marquen en los mapas las distintas regiones bioculturales.


• Facilitar el acceso a recursos como libros, internet y material audiovisual para que los estudiantes puedan investigar de manera autónoma.


• Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus mapas y explica las regiones bioculturales que marcaron.


• Realizar una discusión en clase sobre las diferencias y similitudes entre las regiones bioculturales en México y el mundo.


• Reflexionar sobre cómo estas construcciones del espaci