Introducción al tema y exploración de necesidades básicas

Liliana Mejia
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de necesidades básicas (45 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las necesidades básicas y cuáles son algunas de ellas.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda.

  • Presentar una breve explicación sobre la importancia de satisfacer estas necesidades básicas y cómo se relacionan con el entorno.

  • Realizar un juego de clasificación en el que los alumnos agrupen diferentes imágenes que representen las necesidades básicas en categorías.

  • Concluir la sesión destacando la importancia de reconocer las necesidades básicas y cómo estas se relacionan con el entorno.


Sesión 2: Recursos naturales para satisfacer necesidades básicas (45 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué recursos naturales conocen y cómo se pueden usar para satisfacer las necesidades básicas.

  • Presentar diferentes recursos naturales, como el agua, las frutas, las verduras y las plantas textiles (algodón, seda, lino), explicando cómo se utilizan para satisfacer las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen diferentes recursos naturales en imágenes y los asocien a las necesidades básicas correspondientes.

  • Promover la participación activa de todos los alumnos, adaptando la actividad según sus necesidades individuales.

  • Concluir la sesión reforzando la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable y sostenible.


Sesión 3: El agua potab