Introducción al tema del cálculo de perímetro y área

Rosario Lopez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema del cálculo de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos imágenes de distintos objetos y figuras geométricas, y preguntarles qué saben acerca de su contorno y su superficie.

  2. Guiar una discusión en clase para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar la definición de perímetro y área, explicando que el perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura y el área es la medida de la superficie que ocupa.

  4. Realizar ejemplos prácticos en el aula, utilizando figuras geométricas simples como cuadrados y rectángulos, para que los alumnos calculen el perímetro y el área.

  5. Proporcionar materiales manipulativos (papel cuadriculado, tijeras, reglas) para que los alumnos puedan construir y medir sus propias figuras y practicar el cálculo de perímetro y área.


Sesión 2: Estimación y comparación de áreas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo de perímetro y área.

  2. Plantear el problema interdisciplinario: en la escuela tenemos un auditorio y queremos sacar el perímetro y su área. Invitar a los alumnos a pensar en cómo podríamos medir el perímetro y el área del auditorio.

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