Capacidades y habilidades motrices en la escuela

José Flores
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades motrices, y fomentar el conocimiento de sí mismo.


Secuencia didáctica: Capacidades y habilidades motrices en la escuela


Sesión 1: Exploración del espacio y los objetos en la escuela
Objetivo: Que los alumnos utilicen patrones básicos de movimiento para explorar los diferentes espacios y objetos de la escuela, fomentando el conocimiento de sí mismos.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y calentamiento físico para preparar el cuerpo para la actividad.

  2. Juego de exploración: Los alumnos se organizan en parejas y se les proporciona una lista con diferentes objetos que pueden encontrar en la escuela. Deben recorrer diferentes espacios de la escuela para buscar los objetos y marcarlos en su lista.

  3. Reflexión: Al finalizar la actividad, se realiza una reflexión grupal sobre lo que descubrieron durante la exploración y cómo se sintieron al moverse en los diferentes espacios.


Sesión 2: Exploración del tiempo en la escuela
Objetivo: Que los alumnos utilicen patrones básicos de movimiento para explorar diferentes formas de utilizar el tiempo en la escuela.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y calentamiento físico para preparar el cuerpo para la actividad.

  2. Juego de roles: Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna un rol dentro de la escuela (maestros, alumnos, conserjes, etc.). Deben representar diferentes situaciones que ocurren durante el tiempo escolar, utilizando patrones básicos de movimiento que correspondan a cada rol.

  3. Reflexión: Al finalizar la actividad, se realiza una reflexión grupal sobre cómo utilizaron el tiempo durante la represent