Introducción a la suma y la resta

Jesus MORFIN
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y se debe promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto en la que se necesite realizar una suma (por ejemplo, repartir caramelos entre varios niños). Pedirles que piensen cómo resolverían el problema.

  2. Realizar una lluvia de ideas para crear un listado de estrategias que los alumnos utilizan para resolver sumas.

  3. Presentar el concepto de suma y explicar que es una operación que sirve para combinar dos o más cantidades.

  4. Realizar ejemplos de sumas utilizando materiales concretos (como fichas o bloques) para que los alumnos puedan visualizar la operación.

  5. Explicar la relación entre la suma y la resta, y cómo una operación deshace a la otra.

  6. Realizar ejemplos de restas utilizando materiales concretos.


Sesión 2:
Tema: Suma utilizando agrupamientos
Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se necesite utilizar agrupamientos para resolver sumas (por ejemplo, repartir galletas en bolsas de 5).

  2. Pedir a los alumnos que utilicen fichas o bloques para resolver la suma y representarla de manera concreta.

  3. Realizar ejercicios de sumas utilizando agrupamientos en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y explicar su proceso de resolución.

  4. Practicar la realización de sumas utilizando agrupamientos de manera individual o en parejas.


Sesión 3:
Tema: Algoritmo convencional d