Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los estudiantes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Reconocer nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la diversidad lingüística en la comunidad y el país.
   
   
   • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre las lenguas indígenas presentes en su entorno.
   
   
   
   



2. Indagación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las palabras que los estudiantes conocen que provienen de lenguas indígenas.
   
   
   • Pedir a los estudiantes que compartan ejemplos de palabras que han escuchado o utilizado en su comunidad.
   
   
   
   



3. Investigación en la comunidad (15 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación.
   
   
   • Cada grupo deberá investigar en su comunidad sobre las palabras de origen indígena que se utilizan comúnmente en nombres de lugares, objetos o en el lenguaje cotidiano.
   
   
   • Brindarles recursos como libros, diccionarios o acceso a internet para que puedan realizar la investigación.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Aprender a hablar lengua indígena triqui.

Actividades:

1. Recapitulación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Iniciar la sesión recordando la investigación realizada por los estudiantes en la sesión anterior.
   
   
   • Pedir a cada grupo que comparta los resultados de su investigación, mencionando las palabras que encontraron y su significado.
   
   
   
   



2. Aprendizaje del triqui (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los estudiantes la lengua indígena triqui, mostrando ejemplos de palabras y frases.
   
   
   • Utilizar recursos audiovisuale