Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

César Pérez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades.


Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender interdisciplinariamente: Los estudiantes deben conocer las características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del problema interdisciplinario: ¿Qué características comunes asociadas a la nutrición y reproducción tienen los seres vivos?
    b. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas en torno a las características comunes relacionadas con la nutrición y reproducción de los seres vivos. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes y descripciones de diferentes organismos (plantas, animales, hongos, bacterias, etc.). Los alumnos deberán clasificar los organismos de acuerdo con sus características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.
    b. Investigación y consulta: Los grupos deberán contrastar sus clasificaciones con fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para verificar si sus hipótesis en torno a las relaciones de parentesco entre los organismos son correctas.
    c. Discusión en grupo grande: Cada grupo presentará su clasifi