Introducción al enfoque de derechos y derechos de los niños

Gabriela Iñamagua
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos.


Sesión 1: Introducción al enfoque de derechos y derechos de los niños



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los derechos y por qué es importante que los conozcan y los ejerzan.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los derechos que los alumnos creen que tienen.

  • Presentación de la Declaración Universal de los Derechos del Niño: Mostrar a los estudiantes los derechos que les corresponden según esta declaración.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que identifiquen cuáles de esos derechos consideran que están cumpliendo y cuáles no.

  • Cierre: Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos asegurarnos de que todos los niños y niñas puedan ejercer sus derechos?"


Sesión 2: El derecho a decidir y a participar



  • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar a los alumnos los derechos que se discutieron.

  • Actividad de discusión: Promover un debate sobre la importancia de que los niños y niñas participen en la toma de decisiones que les afecten.

  • Presentación de la historia de un niño o niña que logró ejercer su derecho a decidir y participar.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que identifiquen situaciones en las que han podido ejercer su derecho a decidir y participar.

  • Cierre: Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos garantizar que todos los niños y niñas puedan participar y decidir en las actividades de la escuela?"


Sesión 3: El derecho a recibir respuesta a las necesidades y a ser protegidos



  • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar a los alumnos los derechos que se discutieron.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en situaciones en las que han tenido necesidades y si han recibi