Explorando los números en el entorno

Yolanda Archila
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

género y diversidad cultural.


Sesión 1: Explorando los números en el entorno


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre los números en el entorno.

  • Presentación de imágenes o objetos que contengan números (calendarios, relojes, teléfonos, etc.)

  • Preguntas guía: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno? ¿Para qué nos sirven los números?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Juego de búsqueda de números en el salón de clases. Los alumnos se dividirán en equipos y buscarán números en diferentes objetos del salón (pizarrón, libros, juguetes, etc.).

  • Registro de los números encontrados en un cuaderno o pizarra.

  • Conversación sobre los números encontrados y su utilidad.

  • Preguntas guía: ¿Cuántos números encontraron? ¿Para qué creen que sirven esos números?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Conversación sobre situaciones cotidianas en las que utilizamos números (contar objetos, medir distancias, identificar edades, etc.).

  • Reflexión sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  • Preguntas guía: ¿En qué situaciones de su vida utilizan números? ¿Cómo nos ayudan los números en esas situaciones?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente deberá observar la participación activa de los alumnos en el juego de búsqueda de números, así como su capacidad para identificar y registrar los números encontrados.



  2. Registro fotográfico: El docente tomará fotografías durante la sesión para documentar el proceso de exploración de los números en el entorno. Estas fotografías servirán como evid