La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México".


• Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez se han preguntado cómo era la vida de los pueblos originarios de México antes de la llegada de los españoles? ¿Cuántos pueblos originarios conocen? ¿Qué saben sobre ellos?

Desarrollo (30 minutos):

• Organización de los estudiantes en grupos de cuatro.


• Entrega de fichas con las preguntas que deben responder: ¿Cuántos pueblos son? ¿Dónde están? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué permanece? ¿Qué cambió? ¿Se reconoce en él?


• Investigación en línea y en libros de texto sobre los pueblos originarios de México.


• Recopilación de información y discusión en grupo para responder las preguntas planteadas.


• Preparación de una presentación oral y visual para compartir sus hallazgos con el resto del grupo.

Cierre (10 minutos):

• Socialización de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos originarios y la sociedad actual.


• Planteamiento de nuevas preguntas e inquietudes sobre el tema.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordatorio del tema y de los hallazgos de la sesión anterior.


• Planteamiento de nuevas preguntas surgidas en la sesión anterior: ¿Cómo se ha reconocido a los pueblos originarios en la historia de México? ¿Qué ha cambiado desde entonces? ¿Qué desafíos enfrentan actualmente?

Desarrollo (30 minutos):

• Proyección de un video/documental sobre la situación actual de los pueblos originarios en México.


• Análisis y debate en grup