Textos literarios escritos en español o traducidos.

RIVERA MENDOZA HEYMI
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia comunicativa y fomentar la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros literarios que conocen y su importancia estética.

  • Motivar a los estudiantes a compartir su experiencia personal con la lectura de textos literarios.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes ejemplos de textos literarios conocidos por los estudiantes (cuentos, poemas, novelas, etc.).

  • Explicar brevemente las características de cada género literario y su valor estético.

  • Permitir que los estudiantes realicen preguntas y compartan sus opiniones sobre los textos presentados.

  • Animar a los estudiantes a elegir un texto literario de su preferencia para leer y analizar en casa.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Organizar un debate en el que los estudiantes compartan sus impresiones sobre los textos literarios presentados y leídos en casa.

  • Resaltar la importancia de la lectura de textos literarios para desarrollar habilidades como la creatividad, la imaginación y el pensamiento crítico.

  • Dar las indicaciones para la siguiente sesión, en la cual los estudiantes elaborarán una calaverita literaria individualmente.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Diseñar una rúbrica para evaluar la participación y la calidad de los comentarios de los estudiantes durante el debate. Se pueden evaluar aspectos como la claridad de expresión, la argumentación y el respeto a las opiniones de los demás.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Proponer a los estudiantes la escritura de un breve ensayo reflexivo en el cual expresen su opinión