Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Trini Gaytan
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan al alumno comprender y analizar el tema de los albores de la humanidad desde diferentes perspectivas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: los albores de la humanidad y la importancia de estudiar los pueblos antiguos del mundo.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del tema.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante estudiar los pueblos antiguos del mundo y su devenir?


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de recursos (libros, internet, videos, etc.) para que los alumnos investiguen acerca del tema.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre los conceptos clave relacionados con los albores de la humanidad.

  • Presentación de las investigaciones por parte de los grupos y discusión en clase.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Retroalimentación sobre el trabajo realizado.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Planteamiento de preguntas guía para la reflexión: ¿Cuáles fueron los pueblos antiguos más importantes y por qué? ¿Cuál fue su legado para la humanidad?


Desarrollo:



  • Actividad de análisis de casos: los alumnos investigarán sobre diferentes pueblos antiguos y su influencia en la historia de la humanidad.

  • Elaboración de un cuadro comparativo que muestre las características principales de cada pueblo antiguo estudiado.

  • Presentación de los cuadros comparativos por parte de los grupos y discusión en clase.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Retroalimentación sobre el trab