Estudio de los números

Maricela Elizabeth Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1 (Introducción)
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Introducir el concepto de sucesión numérica y promover el interés de los alumnos por aprender sobre las sucesiones numéricas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos la definición de sucesión numérica y ejemplos simples.

  3. Realizar una actividad de observación y reflexión: proporcionar a los alumnos una sucesión numérica incompleta y pedirles que intenten completarla.

  4. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes maneras en que podemos expresar una sucesión numérica.

  5. Plantear el problema a los alumnos: "¿Qué pasaría si no conociéramos las sucesiones numéricas?".

  6. Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que investiguen y traigan ejemplos adicionales de sucesiones numéricas.


Sesión 2 (Investigación y práctica)
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Promover la investigación y la práctica de las sucesiones numéricas.


Actividades:



  1. Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior y discutir los ejemplos traídos por los alumnos.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una sucesión numérica para investigar.

  3. Proporcionar a los grupos materiales adicionales, como tarjetas o bloques, para que manipulen y representen las sucesiones numéricas asignadas.

  4. Guiar a los grupos para que practiquen la expresión oral de las sucesiones numéricas, tanto de manera ascendente como descendente.

  5. Fomentar la interacción entre los grupos y la discusión sobre sus investigaciones.

  6. Asi