Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Alejandro Vazquez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación para la prevención y la protección civil.


Sesión 1: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Que los alumnos investiguen y reflexionen sobre los desastres asociados a fenómenos naturales y acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia, utilizando entrevistas generacionales como recursos para obtener testimonios.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

  • Breve explicación sobre la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país en situaciones de emergencia.

  • Motivación: Proyectar imágenes o videos de desastres naturales y preguntar a los alumnos qué acciones podrían haberse realizado para prevenir o reducir el impacto de los mismos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de cuatro.

  • Distribución de materiales de consulta como libros, revistas, periódicos y acceso a internet.

  • Explicación de los pasos a seguir en la investigación: buscar información sobre desastres ocurridos en la entidad y el país, recopilar testimonios de personas que hayan vivido esos desastres y diseñar preguntas para realizar las entrevistas.

  • Tiempo para que los grupos realicen la investigación y preparen las entrevistas.


Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común de los avances de cada grupo y reflexión sobre la importancia de recopilar testimonios de generaciones anteriores.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:



  • Cumplimiento