Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes en la comunidad

Arizbeth González
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades específicas de cada alumno y promoviendo la participación activa de todos los estudiantes.


Sesión 1: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes en la comunidad


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una necesidad, emoción, gusto, idea o saber que tenga en ese momento. Por ejemplo, pueden decir "Hola, mi nombre es [nombre del alumno] y necesito un abrazo hoy".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar a los estudiantes que van a trabajar en un proyecto comunitario en el cual van a comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de distintos lenguajes.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes formas de comunicación (lenguaje oral, gestos, dibujos, etc.).

  • Presentar a los estudiantes la problemática "nd" y explicarles que van a trabajar en soluciones creativas para abordarla.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Cada grupo deberá idear y representar una situación en la que se manifiesten necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Pueden utilizar lenguaje oral, gestual, dibujos, entre otros.

  • Los grupos presentarán sus representaciones a los demás compañeros.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ide