La importancia de las experiencias de estudio y comunidades de práctica

HIGINIA MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido La escuela como ventana hacia el futuro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica, para ampliar sus horizontes de formación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y debe incluir los siguientes elementos:



  • Objetivos de aprendizaje

  • Contenidos

  • Metodología

  • Recursos

  • Actividades

  • Evaluación


Sesión 1: La importancia de las experiencias de estudio y comunidades de práctica
Objetivos de aprendizaje:



  • Conocer la importancia de tener experiencias de estudio y participar en comunidades de práctica para ampliar los horizontes de formación.

  • Identificar distintas experiencias de estudio y comunidades de práctica en su entorno.


Contenidos:



  • Definición de experiencias de estudio y comunidades de práctica.

  • Ejemplos de experiencias de estudio y comunidades de práctica.


Metodología:



  • Exposición teórica por parte del docente sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las experiencias de estudio y comunidades de práctica que los alumnos conocen en su entorno.

  • Trabajo en parejas para investigar y compartir una experiencia de estudio o comunidad de práctica que les interese.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Material de lectura sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica.


Actividades:



  1. El docente explica el concepto de experiencias de estudio y comunidades de práctica.

  2. Los alumnos participan en una lluvia de ideas para identificar experiencias de estudio y comunidades de práctica en su entorno.

  3. Los alumnos forman parejas y eligen una experiencia de estudio o comunidad de práctica para investigar.

  4. Cada pareja presenta su investigación al resto de la clase.


Evaluación:



  • Observación del docente sobre la participación y el interés de los alumnos en la actividad.

  • Presentación de la investigación por parte de las parejas.


Sesión