Explorando el entorno cercano

nubia celeste ramos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, teniendo en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Explorando el entorno cercano (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema a través de una conversación inicial con los alumnos sobre las diferentes direcciones y orientaciones que pueden encontrar en su entorno.

  • Desarrollo: Salida al patio del colegio para realizar una actividad de observación y exploración del entorno cercano. Los alumnos deberán identificar objetos y lugares que se encuentren arriba, abajo, adelante, atrás, cerca y lejos.

  • Cierre: Regreso al aula y reflexión sobre las diferentes direcciones identificadas en el entorno cercano. Realización de una lista colectiva en el pizarrón con las palabras clave que representen cada dirección.


Sesión 2: Juegos de orientación (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de las palabras clave identificadas en la sesión anterior. Introducción del concepto de derecha e izquierda a través de una explicación sencilla y ejemplos visuales.

  • Desarrollo: Realización de juegos y actividades que permitan a los alumnos practicar y familiarizarse con las direcciones de derecha e izquierda. Por ejemplo, juegos de seguir instrucciones para moverse hacia una dirección específica.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre las dificultades encontradas al identificar derecha e izquierda. Brainstorming de estrategias para recordar las direcciones con mayor facilidad.


Sesión 3: El recorrido del objeto (45 minutos)



  • Inicio: Presentación de un objeto (por ejemplo, un juguete) y explicación de la actividad a realizar. Los alumnos deberán realizar un recorrido con el objeto por diferentes lugares de la sala, siguiendo instrucciones de d