Desigualdad y falta de reconocimiento de un México pluricultural

Diego Garcia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad.


Secuencia didáctica: Desigualdad y falta de reconocimiento de un México pluricultural


Sesión 1: Reconociendo la diversidad cultural de México
Tiempo: 45 minutos


Objetivo específico: Identificar y valorar la diversidad cultural de México, reconociendo la importancia de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo específico que se quiere lograr.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la diversidad cultural de México y por qué es importante reconocerla.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Mostrar imágenes y videos que representen a diferentes comunidades de México y sus prácticas culturales.
    b. Realizar una lectura colectiva sobre la composición sociocultural de la entidad federativa y de México, resaltando la importancia de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.
    c. Realizar una actividad de identificación de las prácticas culturales de diferentes comunidades a partir de imágenes y descripciones.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una reflexión guiada sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural de México.
    b. Plantear una pregunta a los alumnos relacionada con el tema para que respondan por escrito como tarea.




Sesión 2: Reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan las comunidades
Tiempo: 45 minutos


Objetivo específico: Analizar los problemas y dificultades que enfrentan los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades en México.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Record