Introducción al concepto de magnitudes y unidades no convencionales
NAZARIA BAUTISTA
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Aprendizaje por indagación:
Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes y unidades no convencionales (15 minutos)
- Se inicia la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos deben mencionar objetos o situaciones en las que se puedan medir distancias, áreas o pesos.
- Se les pregunta a los alumnos si saben qué es una magnitud y se les explica de manera sencilla que se refiere a una cantidad que se puede medir.
- Se muestra a los alumnos diferentes objetos y se les pide que mencionen cómo podrían medirlos utilizando unidades no convencionales que tengan a su alcance, como sus manos, pies, lápices, etc.
- Se les pide a los alumnos que hagan una lista de las unidades no convencionales que mencionaron y que expliquen por qué son apropiadas para medir objetos.
Sesión 2: Aplicación de las magnitudes en situaciones cotidianas (15 minutos)
- Se muestra a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden medir distancias, áreas o pesos, como medir el tamaño de una habitación, el peso de una fruta o la capacidad de un vaso.
- Se les pide a los alumnos que, en parejas, elijan una de las situaciones y que utilicen unidades no convencionales para medir dicha magnitud.
- Cada pareja debe explicar por qué eligió esas unidades y cómo llegaron a la medida obtenida.
- Se les muestra a los alumnos cómo representar gráficamente las medidas obtenidas utilizando dibujos o símbolos sencillos.
Sesión 3: Integración interdisciplinar y evaluación (15 minutos)
- Se les pide a los alumnos que, en grupos, elaboren un collage en el que representen diferentes objetos o situaciones en las que se pueden medir distancias, áreas o pesos utilizando unidades no conve