Introducción al tema y actividades de exploración motriz y expresiva

Katia Ortiz
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

inclusión y adaptación.


Sesión 1: Introducción al tema y actividades de exploración motriz y expresiva (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí mismos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar nuestras posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de juegos y actividades divertidas".



  2. Juego de equilibrio y orientación espacial-temporal (15 minutos):



    • Explicación del juego: "La cuerda del equilibrio".

    • Formación de equipos de 4 alumnos.

    • Cada equipo recibe una cuerda larga.

    • Los alumnos deben caminar sobre la cuerda sin caerse, manteniendo el equilibrio.

    • Se pueden proponer diferentes desafíos, como caminar de diferentes formas (de lado, de espaldas, saltando, etc.) o seguir un recorrido marcado en el suelo.



  3. Actividad de coordinación motriz y expresión corporal (20 minutos):



    • Explicación de la actividad: "Bailando al ritmo de la música".

    • Seleccionar una canción animada y divertida.

    • Los alumnos deberán seguir el ritmo de la música realizando diferentes movimientos con su cuerpo, como saltos, giros, estiramientos, etc.

    • Se pueden proponer variaciones, como crear pequeñas coreografías en grupo.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las acciones motrices y expresivas realizadas.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué acciones motrices y expresivas realizaste? ¿Cómo te sentiste al realizar estas actividades? ¿Descubriste nuevas posibilidades