Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

NAZARIA BAUTISTA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo



  • Presentación (5 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes objetos que pueden encontrar en su hogar y entorno sociocultural que tengan distintas longitudes, pesos, capacidades y tiempos. Preguntar a los alumnos si saben qué son estas magnitudes y si han comparado objetos en base a ellas.



  • Indagación (15 minutos): Invitar a los alumnos a buscar en su entorno objetos que consideren largos, cortos, anchos, delgados o iguales. Proporcionarles diferentes objetos para que los analicen y comparen, fomentando la observación y la exploración.



  • Registro y representación gráfica (10 minutos): Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno los objetos que han comparado, utilizando un símbolo o dibujo para representar si son largos, cortos, anchos, delgados o iguales.



  • Reflexión en grupo (15 minutos): Organizar una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus observaciones y comparaciones. Anotar en el pizarrón las ideas principales y las conclusiones a las que llegan en conjunto.



  • Cierre (5 minutos): Resumir las conclusiones obtenidas en la clase y destacar la importancia de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.




Sesión 2: Comparación de longitudes



  • Repaso (5 minutos): Recordar las conclusiones de la sesión anterior sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo comparar objetos en base a su longitud.



  • Indagación (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes y pedirles que lo