Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: Tercero de Primaria

Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema a través de una breve explicación sobre qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarios de actividades.


• Motivar a los alumnos a expresar sus conocimientos previos sobre este tema y sus experiencias con textos discontinuos.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de reconocimiento de textos discontinuos. Entregar a cada alumno una hoja con un texto discontinuo simple y pedirles que identifiquen las características y funciones de dicho texto.


• Trabajar en parejas o en grupos pequeños para compartir y discutir las respuestas.


• Recopilar las respuestas del grupo e ir construyendo en conjunto una definición de texto discontinuo.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar sobre la importancia de los textos discontinuos en nuestra vida diaria y en diferentes áreas del conocimiento.


• Resaltar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar la información de manera clara y ordenada.

Sesión 2:

Introducción (10 minutos):

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos.