Introducción al tema

Bricia Alejandra Castelán
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes situaciones de su vida, y descubre similitudes con los de otras familias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los estudiantes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde cada estudiante cuente algo sobre su familia.



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes familiares que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. Anotar las respuestas en una hoja de papel o pizarra.



  • Presentar una historia o cuento corto relacionado con el tema, donde se destaquen los saberes familiares y comunitarios.




Sesión 2: Descubriendo saberes familiares (15 minutos)



  • Realizar una actividad de observación y análisis de imágenes relacionadas con diferentes situaciones de la vida cotidiana. Los estudiantes deben identificar los saberes familiares y comunitarios presentes en cada imagen.



  • Fomentar la participación activa de los estudiantes, incentivándolos a compartir los saberes familiares que conocen y explicar cómo resuelven situaciones y necesidades en sus hogares y comunidades.



  • Promover la reflexión y el diálogo entre los estudiantes sobre las similitudes y diferencias de los saberes familiares entre ellos y otras familias.




Sesión 3: Trabajando en equipo (15 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los saberes familiares y comunitarios en diferentes situaciones de la vida cotidiana.



  • Proporcionar a cada grupo materiales como libros, revistas, recortes de periódicos u otros recursos para que los utilicen en su investigación.



  • Animar a los estudiantes a utilizar la técnica de aprendizaje por indagación para buscar información, discutir en grupo y compartir sus hallazgos.



  • Al finalizar la sesión,