Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Enfoque: El enfoque de esta planeación de clase es promover la adquisición de habilidades de búsqueda y manejo reflexivo de información en los alumnos de 4º grado de primaria, a través de la metodología de Proyecto comunitario. Además, se busca atender al problema específico de un alumno con TDAH, brindándole el apoyo necesario para su participación activa y exitosa.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo: Los alumnos emplearán los elementos de los textos que organizan el contenido para localizar información.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  1. Saludo y presentación del tema.
  
  
  2. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos encontrar información relevante en un texto?
  
  
  3. Actividad motivadora: Mostrar diferentes textos (libros, revistas, noticias, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave, etc.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  1. Explicación del concepto de búsqueda y manejo reflexivo de información.
  
  
  2. Presentación de ejemplos de textos con sus elementos de organización.
  
  
  3. Trabajo en parejas: Los alumnos reciben un texto y deben identificar y subrayar los elementos de organización.
  
  
  4. Puesta en común y análisis de los resultados.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  1. Reflexión final sobre la importancia de los elementos de organización en la búsqueda de información.
  
  
  2. Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán traer un texto de su interés para trabajar en la siguiente clase.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información en un texto de