Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Arleth Arce
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática a trabajar.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los niños acerca del dinero y para qué se utiliza.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción a la importancia del dinero y su manejo responsable.

    • Presentación de diferentes tipos de monedas y billetes y su valor.

    • Realización de actividades prácticas para que los niños reconozcan y diferencien las monedas y billetes.

    • Juego de compras, donde los niños utilizan el dinero para comprar diferentes objetos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Realización de una actividad de estimación, donde los niños deben determinar cuánto dinero necesitarían para comprar un objeto específico.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante el desarrollo de las actividades prácticas de reconocimiento de monedas y billetes. Se evaluará si los alumnos son capaces de identificar y diferenciar las diferentes denominaciones de dinero.



  2. Actividad de estimación. Se evaluará si los alumnos son capaces de realizar estimaciones adecuadas sobre cuánto dinero necesitarían para comprar un objeto, teniendo en cuenta los valores de las monedas y billetes trabajados en la sesión.