Funciones.
Paola Rubi Vera
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el uso de tecnología.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Funciones. Explicar a los alumnos que las funciones son relaciones entre conjuntos de números, y que pueden ser proporcionales o no proporcionales.
- Motivación: Plantear a los alumnos un problema real relacionado con la falta de implementación de la tecnología en temas matemáticos. Por ejemplo: "Imagina que eres parte de un comité estudiantil que quiere convencer a la dirección de la escuela de implementar dispositivos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas. ¿Cómo podrías demostrar que el uso de tecnología puede mejorar el aprendizaje de funciones?"
Desarrollo:
- Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes tipos de tecnología que se pueden utilizar en el estudio de funciones, como gráficas interactivas, calculadoras gráficas, software de representación gráfica, etc. Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos de cómo se utiliza cada tipo de tecnología en el estudio de funciones.
- Uso de tecnología: Cada grupo presentará sus hallazgos a toda la clase, mostrando ejemplos concretos de cómo la tecnología puede ayudar a relacionar e interpretar relaciones proporcionales y no proporcionales.
Cierre:
- Reflexión: Realizar una discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de utilizar tecnología en el estudio de funciones. Los alumnos deberán expresar sus opiniones y argumentar sus puntos de vista.
- Tarea: Como tarea para la siguiente sesión, los alumnos deberán buscar ejemplos de funciones proporcionales y no proporcionales y representarlos gráficamente utilizando alguna herramien