Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Lisset Mata
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje Servicio.


Secuencia didáctica: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Sesión 1:
Tema: Equilibrio y orientación espacial-temporal
Objetivo: Explorar acciones motrices que implican equilibrio y orientación espacial-temporal para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos qué es el equilibrio y la orientación espacial-temporal, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  2. Juego de equilibrio: Realizar un juego en el que los alumnos tengan que caminar sobre una línea recta, manteniendo el equilibrio. Pueden realizarlo en parejas, ayudándose mutuamente.

  3. Juego de orientación espacial: Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que los encuentren siguiendo indicaciones espaciales como "arriba", "abajo", "adelante", "atrás", etc.

  4. Reflexión y expresión: Al final de la sesión, realizar una ronda de preguntas en la que cada alumno comparta cómo se ha sentido al realizar los juegos de equilibrio y orientación espacial-temporal.


Sesión 2:
Tema: Coordinación motriz
Objetivo: Explorar acciones motrices que implican coordinación motriz para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos qué es la coordinación motriz, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  2. Juego de coordinación: Realizar un circuito de obstáculos en el aula y pedir a los alumnos que lo recorran saltando, corriendo, gateando, etc., practicando diferentes formas de coordinación motriz.

  3. Juego de expresión: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que realicen una coreografía sencilla utilizando movim