Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

enseñanza inclusiva y promoción de la igualdad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de las medidas de tendencia central y de dispersión.


• Presentar el objetivo de la clase: "Usar e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión, y justificar decisiones basadas en ellas".

Desarrollo:

• Explicar el concepto de moda y cómo calcularla.


• Realizar ejemplos prácticos de cálculo de la moda.


• Desafiar a los estudiantes a encontrar la moda de un conjunto de datos relacionados con la igualdad de género, por ejemplo, la cantidad de hombres y mujeres en diferentes profesiones.


• Realizar una discusión en grupo sobre cómo la moda puede ayudar a identificar desigualdades de género en diferentes campos de estudio o profesiones.


• Presentar el concepto de media aritmética y cómo calcularla.


• Realizar ejemplos prácticos de cálculo de la media aritmética.


• Desafiar a los estudiantes a calcular la media aritmética de diferentes conjuntos de datos relacionados con la igualdad de género, por ejemplo, los salarios de hombres y mujeres en una empresa.


• Realizar una discusión en grupo sobre cómo la media aritmética puede ayudar a identificar desigualdades salariales entre hombres y mujeres.

Cierre:

• Hacer una reseña de los conceptos aprendidos en la sesión.


• Pedir a los estudiantes que escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo las medidas de tendencia central pueden ser utilizadas para identificar y abordar desigualdades de género.


• Resolver dudas y preguntas de los estudiantes.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior, especialmente la moda y la media aritmética.


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