Introducción a los saberes numéricos y la escasez de agua

KRISTEL CANO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y la escasez de agua
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno, específicamente respecto a la escasez de agua en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre el agua y su importancia en la vida diaria, enfocándose en la escasez de agua en su comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen situaciones en las que se requiere contar objetos y elementos relacionados con el agua.

  3. Introducir el concepto de los saberes numéricos, explicando que contar objetos y elementos es una habilidad matemática muy importante.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos cuenten objetos relacionados con el agua, como vasos, botellas, gotas de agua, etc.

  5. Finalizar la sesión haciendo una reflexión grupal sobre la importancia de contar objetos y elementos en la resolución de problemas, aplicado a la escasez de agua en su comunidad.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en el contexto de la escasez de agua
Objetivo: Aplicar los saberes numéricos en situaciones concretas relacionadas con la escasez de agua en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la conversación de la sesión anterior sobre la escasez de agua en su comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiere contar objetos y elementos relacionados con la escasez de agua, como el número de botellas de agua disponibles, el tiempo de duración de una ducha, etc.

  3. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos cuenten objetos y elementos