Introducción al tema

Lemus Gonzalez Sandra
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y reflexionar sobre los factores que las originan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una característica propia que consideren importante.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar a los alumnos el concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y su importancia para el entendimiento mutuo. Ejemplificar con situaciones cotidianas.

  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes características (alegría, tristeza, timidez, extrovertido, etc.). Pedirles que discutan en sus grupos cómo se manifiestan esas características en las personas y qué factores pueden influir en ellas. Cada grupo debe llegar a un consenso y anotar sus conclusiones en un papel.


Sesión 2: Regulación de emociones y formas de actuar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la regulación de emociones y su influencia en las formas de actuar de las personas.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y repasar las conclusiones de los grupos.

  2. Dinámica de reconocimiento de emociones (15 minutos): Realizar una actividad en la cual los alumnos identifiquen diferentes emociones a través de la expresión facial y corporal. Pedirles que reflexionen sobre cómo se sienten cuando experimentan esas emociones y cómo creen que afectan sus formas de actuar.
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