Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Betsi Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

ciudadanía global y promover los valores de respeto, inclusión y valoración de la diversidad cultural.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, así como las prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve dinámica de reflexión sobre la importancia de la diversidad cultural y la igualdad en dignidad y derechos de todas las personas.

  2. Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos desconocen la composición sociocultural de la entidad federativa y de México".

  3. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una comunidad sociocultural específica (por ejemplo, un grupo investigará sobre los pueblos originarios, otro sobre los afromexicanos, otro sobre los migrantes, etc.).

  4. Cada grupo investigará y recopilará información sobre la comunidad asignada, incluyendo su historia, prácticas culturales, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.

  5. Los grupos deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  6. Al final de la sesión, los grupos presentarán sus investigaciones y se promoverá la reflexión y el diálogo sobre las aportaciones de cada comunidad al patrimonio cultural del país.


Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de problemas y dificultades que enfrentan las comunidades socioculturales en México.


Objetivo: Reconocer los prob