Principios de Pascal y de Arquímedes.

Roberto Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades científicas, trabajo colaborativo y resolución de problemas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Principios de Pascal y de Arquímedes.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre los temas.

  • Plantear el problema central: ¿Cómo se aplican los principios de Pascal y de Arquímedes en dispositivos de uso cotidiano?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.

  • Explicar brevemente los principios de Pascal y de Arquímedes, utilizando ejemplos concretos.

  • Pedir a los equipos que realicen una investigación en casa para identificar ejemplos de dispositivos que apliquen cada uno de estos principios.

  • Facilitar recursos como libros, internet o materiales impresos para que los equipos realicen su investigación.

  • Dar tiempo para que los equipos discutan y compartan la información que encontraron.

  • Pedir a cada equipo que elija uno de los dispositivos encontrados y proponga una actividad experimental para demostrar el principio físico aplicado en él.


Cierre:



  • Cada equipo presenta su dispositivo elegido y explica la actividad experimental que proponen.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las propuestas presentadas, resaltando las similitudes y diferencias entre los dispositivos y actividades experimentales propuestas.

  • Plantear preguntas para reflexionar sobre las propiedades de los fluidos y cómo se aplican en los ejemplos dados.

  • Asignar a los equipos la tarea de realizar la actividad experimental propuesta para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior, retomando las actividades experimentales propuesta